> Relazione di Padre Angelo Celani

> Relazione di Matteo Pasquali

> Relazione di Padre Antonio Maria Perrone

> Relazione di Mons. Vincenzo Zani

> Lavori di Gruppo

> Relazione di Padre Angelo Celani

100 studenti, in rappresentanza di 22 istituti, provenienti da Napoli in su, si sono riuniti a Chianciano nei giorni 1-3 marzo u.s. per dibattere il tema del convegno Per ogni alunno una comunit educante e stabilire le linee generali future del Coordinamento studenti di scuola cattolica. Nella introduzione ai lavori ho sottolineato limportanza di essere scuola cattolica. Sono intervenuti Padre Antonio Maria Perrone, Presidente nazionale della Fidae, con la relazione dal titolo Aspetti delle riforme scolastiche: il nuovo della scuola e Mons. Vincenzo Zani, Sottosegretario alla Congregazione per lEducazione Cattolica, con la relazione dal titolo: Per ogni alunno una Comunit Educante. Numerosi e propositivi gli interventi dei giovani che hanno lavorato in gruppo confrontandosi tra di loro, mettendo altres in comune opinioni ed esperienze.
Padre Perrone, nel suo intervento, ha ripercorso i momenti salienti dell'azione di riforma della scuola attuata dal precedente e dall'attuale governo. In particolare ha fatto il punto sulla realizzazione della parit, gi legge, e sulle ripercussioni concrete, vantaggi e svantaggi, ricaduti sui singoli istituti; ha parlato della riforma degli organi collegiali, ancora non definita, della riforma dei cicli e degli obblighi scolastici; di partecipazione e di condivisione da parte di tutte le componenti scolastiche. Dopo il suo intervento, sollecitato ad esprimersi sul movimento, il Presidente ha affermato di seguire con grande interesse i ragazzi aderenti al movimento studenti di scuola cattolica, di averli trovati seri, maturi e impegnati e li incoraggia a proseguire per la strada iniziata. La FIDAE, ha aggiunto padre Perrone, accompagna e segue con discrezione i giovani del movimento, affinch costoro possano divenire protagonisti della loro formazione. Le parole di Mons. Zani sono state indirizzate verso la scuola che trova la forza dal suo interno, dalla comunit educante che la sintesi e l'iterazione dell'incontro delle varie componenti che cooperano nell'ambito educativo: i genitori, gli studenti, gli insegnanti, i dirigenti scolastici. Ciascuno di essi chiamato ad esprimere le proprie potenzialit intorno ad un progetto educativo, senza il quale non si pu agire in campo educativo.
Progetto educativo e comunit educante sono due elementi che debbono cooperare per rendere viva ogni realt scolastica.
                                                                                              
Padre Angelo Celani
 

> Relazione di Matteo Pasquali

Salve Amici,
sono contento di poter essere di nuovo qui per confrontarmi e discutere su problemi cari a noi studenti. Ma prima di aprire un piacevole dibattito e un dialogo con tutti voi, vorrei esporvi e presentarvi i programmi e il lavoro che la Giunta Esecutiva, organo pi importante del Movimento, ha elaborato e portato a termine nel corso di questo breve ma intenso anno. Sicuramente essa si spesso riunita per verificare lassetto del Movimento, studiando, revisionando e rielaborando lo Statuto ed il Regolamento che potete trovare in cartellina nelle loro stesure definitive. Ma oltre a problemi che possiamo definire di tipo tecnico, legati allimpostazione e alla natura del Movimento, alcuni rappresentanti della Giunta, si sono dati molto da fare, partecipando al Forum delle Associazioni degli Studenti, agli Stati Generali dellIstruzione, o a convegni ed incontri di varia natura strettamente legati a problematiche scolastiche. Tutti momenti che si sono rivelati utili sia per farci conoscere da altri ragazzi, sia per collaborare strettamente con il Ministero della Pubblica Istruzione. Infatti, per chi non ne fosse a conoscenza, il Forum delle Associazioni studentesche, una riunione convocata direttamente dal Ministero, per porre allo stesso tavolo associazioni, appunto, di Studenti che raccolgono minimo 3000 iscritti. ovvio che il confronto e il dialogo che si instaura durante questi incontri rimanga attivo anche al di fuori prolungando la possibilit di scambio reciproco di informazione e idee diverse. Ma anche la partecipazione agli Stati Generali dellIstruzione, svoltisi a Roma il 19 e 20 e dicembre, hanno instaurato quel clima di confronto in cui noi, come Movimento Studenti Cattolici, ci sentiamo chiamati a collaborare e a far sentire la nostra voce.
Ed proprio per questo che ci siamo di nuovo qui riuniti: per ricordarci che il nostro compito come studenti prima ma anche come rappresentanti di un movimento, di rispondere attivamente ad ogni tipo di sollecitazione che ci viene fatta sullambito scolastico. la nostra voce che insieme ad altre e diverse voci si deve far valere quando si parla di noi. Quando si parla di parit, o si discute su Riforme da apportare alla Scuola, o ancora, quando ci si riunisce per gestire il rapporto docente alunno, o quando si decidono le linee programmatiche della didattica, l dobbiamo esserci, con le nostre idee, e la nostra determinazione che ci spinge a continuare il nostro progetto. Naturalmente capisco che difficile, capisco che vorrebbe dire prendersi un grande impegno, ma fidatevi il fine vale il sacrificio; perch essere Movimento vuol dire essere uniti e quindi forti, ed essere Movimento vuol dire avere alle spalle lappoggio delle conoscenze, dellinformazione e di dialoghi che arricchiscono.
Ed io oggi vi chiedo ufficialmente questo. Siamo riusciti finalmente a nascere, a sistemare i vari aspetti tecnici, e ad organizzarci pi o meno definitivamente. Ora bisogna cominciare a lavorare, bisogna rimboccarsi le maniche e darsi davvero da fare.
E allora vi lascio con queste due sfide da portare avanti fino al prossimo Convegno: convocare almeno una volta ogni due mesi unAssemblea dIstituto per discutere delle tematiche che verranno preventivamente comunicate dalla Giunta Esecutiva ai vari Rappresentanti, e quindi, come compito pi importante USCIRE ALLO SCOPERTO: fatevi sentire, coinvolgete amici, parenti, conoscenti, studenti di altre scuole nella vostra viva attivit come partecipanti al Movimento perch noi siamo il Movimento, e perch noi dobbiamo dargli un senso, un motivo per cui esistere, e il fine per continuare a lottare, sempre.

Matteo Pasquali
 

> Relazione di Padre Antonio Maria Perrone

> Relazione di Mons. Vincenzo Zani

Sintesi della relazione di Mons. Vincenzo Zani, Sottosegretario alla Congregazione per lEducazione Cattolica, dal titolo: Per ogni alunno una Comunit Educante tenuta al convegno del Movimento Studenti di Scuola Cattolica, Chianciano 1/3 marzo 2002

"Porto con me, anche negli incarichi importanti che oggi sono chiamato a svolgere, l'esperienza maturata in classe, negli anni in cui ho insegnato nelle scuole di Brescia, prima alle medie poi al liceo classico, e posso assicurarvi che un bagaglio ricco: la scuola un luogo altamente formativo, dinamico, aperto, progettuale.

La scuola trova la forza dal suo interno, dalla comunit educante, che la sintesi e l'incontro delle varie componenti che cooperano nell'ambito educativo: i genitori, gli studenti, gli insegnanti, i dirigenti scolastici. Ciascuno di essi chiamato ad esprimere le proprie potenzialit intorno ad un progetto, senza il quale non si pu agire in campo educativo.

Progetto educativo e comunit educante sono due elementi che debbono cooperare per rendere viva ogni realt scolastica.

Riferendoci poi alla vasta azione di riforma del sistema scolastica che il Governo italiano sta attuando, la comunit educante chiamata ad interagire con la riforma stessa, non limitandosi ad applicarla semplicemente ma muovendosi dentro di essa con un respiro pi ampio.

Stiamo vivendo 4 processi di cambiamento culturale che incidono e coinvolgono le nostre persone, condizionano il nostro vissuto e hanno a che fare con l'opera che svolgiamo all'interno delle nostre scuole.

1. Il fenomeno della globalizzazione, da intendersi non soltanto sotto il profilo di interazione economica dei sistemi produttivi e delle grandi strategie della conquista planetaria dei mercati; ma intesa come risonanza, riflesso nelle coscienze personali di ciascuno di noi della massa di informazioni che sono oggi disponibili in tempo reale con tutti gli interrogativi che circolano e che ci coinvolgono. Il rischio l'omologazione, cio una perdita di personalit, di identit, di libert personale. Il problema che la comunit educante chiamata ad affrontare come, con quale strategia i giovani possono essere educati a scegliere, pur rimanendo attivamente nel villaggio globale? Ecco il problema: ciascun progetto deve predisporre delle esperienze che coinvolgano la comunit educante, che consentano ad ognuno di divenire un soggetto capace di operare delle scelte.
2. Il fenomeno legato al processo dell'immigrazione. L'azione migratoria che stiamo vivendo solo la parte iniziale di un fenomeno che produrr profonde trasformazioni in ogni paese coinvolto, per cui anche il nostro. L'immigrato, spostandosi, porta con s il proprio mondo, cultura, religione, modi e costumi di vita, lingua e tutto ci destinato a scontrarsi con la realt in cui va ad inserirsi. Da ci emerge la questione della diversit. E nasce il problema: la diversit un pericolo o un arricchimento? Per noi cristiani essa un arricchimento, una risorsa, una provocazione a crescere. E la risposta una sola, dialogare per costruire insieme un mondo migliore.
3. Il fenomeno dei localismi. E' la difesa spontanea e comprensibile al fenomeno della globalizzazione. Ma non questo l'unico modo di reagire ad esso. Potrebbe e deve essere vissuto come un corretto recupero del senso di appartenenza ad un territorio e ad una comunit educante.
4. Il fenomeno la comunicazione. Attraverso gli imponenti strumenti della comunicazione, qualcuno dice, siamo entrati nella civilt del telecosmo.

I rischi per l'uomo, in particolare i giovani, determinati da tale situazione sono imponenti, il pi importante dei quali quello di vivere in un mondo virtuale e non reale. L'esperienza della comunit educante, anche in questo caso, ci aiuta a rimanere con i piedi per terra, leggere cio il fenomeno nella sua effettiva portata e non nel modo in cui essa ci appare.
Due strumenti da utilizzare per approfondire il dibattito sono: Cresson, Verso la societ conoscitiva; Delors, Nell'educazione un tesoro, entrambi ricchi di contenuti e di spunti su cui riflettere e dibattere.

Dobbiamo fare in modo, nei nostri istituti, che prima di tutto si faccia scuola, nei suoi contenuti classici e la scuola deve insegnare a conoscere. Questo il primo pilastro su cui la comunit educante deve poggiare, trasmettere conoscenze, dare cultura passandola da una generazione ad un'altra. Ma non basta conoscere, dobbiamo anche imparare a fare. Il terzo pilastro imparare a stare insieme, a vivere con persone diverse. Mentre il quarto imparare ad essere. Io sono veramente me stesso nella misura in cui conosco, faccio, so stare con gli altri, il mio essere una sintesi di tutto ci che riguarda una persona."
 

> Lavori di Gruppo

GRUPPO TRIPOLI

Eravamo circa una ventina provenienti da varie parti dItalia. Abbiamo inizialmente discusso e commentato gli obbiettivi proposti dallMSC e ci siamo sostanzialmente trovati tutti daccordo. Il punto centrale del nostro dibattito stato il cercare una soluzione al problema delle realt pi piccole: come possiamo iniziare a raccogliere le iscrizioni senza un appoggio esterno? La risposta comune a questa domanda stata quella di dar luogo a una campagna di sensibilizzazione che porti alla piena conoscenza dei vantaggi e obbiettivi del movimento finalizzati a una crescita maggiore di un qualsiasi studente proveniente da una realt pi piccola. C stato un buon lavoro da parte di tutti e 20 i ragazzi, ottima partecipazione.

GRUPPO BLOWER

Il nostro gruppo era formato da circa 16 ragazzi (Firenze Genova Bergamo Milano e Roma). I ragazzi provenienti da realt in qualche modo gi sbocciate, quali Firenze Bergamo e Roma, hanno presentato quello che stato il loro lavoro in questo ultimo anno che facesse da spunto a chi conosceva a malapena il movimento o a chi aveva avuto difficolt nellinserirlo nella propria scuola (Milano e Genova). Ci siamo tutti trovati daccordo sul fatto di sensibilizzare gli studenti tramite attivit sportive e non, che per coinvolgessero coloro che apparivano un po pi distanti ed estranei al movimento. Indispensabili le feste, aperte a tutti e organizzate dal movimento, e cos anche tornei regionali di vari sport a cui potessero partecipare solo coloro che fossero iscritti al movimento (vantaggio dellMSC?). Ottima esperienza.

GRUPPO LAGANA

In questo gruppo si illustrato in modo approfondito lo statuto e il regolamento, redatti da un anno a questa parte, trovando tutti daccordo sui principi che fondano il nostro Movimento. Si sono anche presentate le linee guida della riforma Moratti, che ha evidenziato, insieme allinteresse comune nel trattare questargomento, la disinformazione di molti su temi che invece dovrebbero riguardare gli studenti in prima persona. Continuando su questa scia, si discusso animosamente dei rapporti fra gli studenti delle non-statali e quelli delle statali, troppo spesso improntati a inutili scontri: emersa la necessit di vivere una concreta parit, soprattutto a livello pratico. Per questo si puntato molto sullINFORMAZIONE, parola dordine da presentare al rientro nelle proprie scuole.

GRUPPO DE NAPOLI

In questo gruppo si verificata una perfetta intesa fra studenti presenti per la prima volta al convegno (Napoli e Como) e chi invece gi attivo sia ai convegni che nelle attivit del Movimento (Bergamo e Roma). Infatti si sottolineata lesigenza di rispettare le realt appena entrate, tenendo conto che il Movimento sta muovendo i suoi primi passi, che possono essere stimolate e aiutate in qualsiasi modo da chi pi avanti. Ne derivata lidea di una sorta di gemellaggio fra istituti: lintento quello di organizzare mini-conferenze su temi inerenti lattivit del Movimento e in ogni caso il mondo della scuola. Molta importanza stata attribuita al modulo discrizione, che perverr entro fine aprile: la quota associativa non ha presentato particolari problemi, in quanto il nostro valoroso programma vale bene pochi euro!


Documento conclusivo del Convegno di Chianciano 2002

Obiettivi raggiunti dallultimo Convegno ad oggi:

- Assemblea coordinata in massima parte dagli stessi studenti
- Aumento degli Istituti partecipanti
- Conferme molto positive dei gruppi precedenti
- Stimolo ed interesse dei nuovi rappresentanti
- Riconoscimento ufficiale da parte dellAssemblea dello Statuto e del Regolamento
NB: stimolare maggiormente le scuole del sud ad unattiva partecipazione

Scopi da raggiungere entro il prossimo Convegno

- Sensibilizzare la propria scuola e costituire il Comitato dIstituto
- Organizzare incontri informativi su temi scolastici (Parit, Riforma..)
- Organizzare incontri ricreativi per la crescita del Movimento, devolvendo il ricavato per iniziative di solidariet e per il fondocassa del Comitato dIstituto
- Mantenere un rapporto di dialogo costante con le altre scuole partecipanti al Movimento della propria citt.
- Sensibilizzare altre scuole, che non sono ancora a conoscenza del Movimento
- Aumentare il numero degli iscritti
- Gestire nel miglior modo possibile le iscrizioni, che dovranno pervenire entro la fine di Aprile